清华学生论文摘要

“音乐素质活动与创造”课后感想

我一向非常喜欢音乐，因此当看到这个课程时，我就毫不犹豫地选择了它。至今我还非常深刻地记得第一节课上李丹娜老师让我们走上舞台后，非常幽默地说：“先跟大家声明一下，我们这门课上做的许多东西在其他课里面都是不正常的。”的确，我们选择了一门十分“不正常”的课：我们接受知识的地方不是课桌，而是舞台；我们不是死板地坐在座位上听老师说书，而是走上舞台，唱着，舞着，用自己的行动去感受艺术。这个互动的过程使我很好地融入到艺术氛围中去。

在正式上课以前，李丹娜老师就说过这门课的目标是以一种不同于课室教学的，感性的模式来培养大学生的合作，创造等能力及综合素质。我觉得它的确使我这些方面的能力提高了不少。

记得有一次，老师让我们先围成一个大圆圈，每人之间都有一定的间隙，然后再闭上眼睛，集体向前挪动，直到感觉大家都排成了一个紧凑的圆圈才睁开眼睛。由于是闭着眼睛完成动作，所以如果只是每个人独立地干自己的部分，得出来的只能是一个不规则的图形，要成功就必须要相互协调。与时，我就是用肩膀与旁边的同学“沟通”，大家根据相互肩膀的位置来调整自己的步伐，在试验几次后，当我睁开眼看见大家排成一个近乎完美的紧凑的圆时，心里很是激动，因为这不是某个个人的功劳，而是大伙一起合作的成果。那时我真的觉得这是一个团结的集体，而我很高兴自己是这集体中的一分子。

还有一次，老师让我们分成小组，每个小组在限定时间内编一段节奏并用打击乐器来演绎。我所在的小组一开始就先提出各自的想法，然后互相协商，把得出的节奏先演奏一遍，然后大家再度发挥自己的创意，把节奏“装饰”得更动听。结果大家一块奏出了一段总体上十分和谐，而每个人也不失个性的演奏，感觉特有成就感。通过这样的一次练习，我觉得自己的创作灵感确实被激发了。

另外，这门课程还教会了我要大胆地去交朋友。合作的基础是互相认识了解，这就要求我们与别人交流。我们其中一次课就是在舞台上跳一支苏格兰的舞，过程中我们需要不断地与不同的人握手问好，一支舞下来，我们都认识了不少同学。其实，通过这课我发现只要肯敞开心扉，坦诚对人，别人也一定乐意和你交朋友。我还真的在课上交了不少朋友呢。

当然，不可不提的是我们在课上学到的音乐基本知识。老师曾让我们听同一首歌的五种不同版本，让我们在对比中体会不同唱法所表达的感情之间的差异，加深对歌曲内涵的理解；老师还让我们听了几部交响乐选段，并引导我们分辨出乐曲的结构，从结构曾面上去把握乐曲。以前我对古典音乐不大感冒，但上了课后用这个方法再去听，觉得比前更能领略到乐曲的风味，因此我也开始慢慢对古典音乐感兴趣。

不过，世界上没有东西是完美的，例如在后几次课上，不少同学缺席了，我想这除了那些同学自己的问题外，也是因为课程本身所存在的一点缺陷。我认为可能是课程里面的音乐都是比较民族的，或是比较古典的，但缺乏一点流行的气息。所以到后来不大能引起同学的兴趣。尽管课程承担着弘扬民族文化的任务，但如果在课程中加入一些流行元素或者能使同学更好地投入课程中去，达到更好效果。其实李丹娜老师最后搞的那个说唱练习倒是挺有流行风味的，只是内容有点空洞，以致大家开始都不大愿意参加活动。

还有一点想法是我们都是血气方刚的年轻人，都处于一种追求个性，渴望被人承认的状态。尽管据老师所说这门课程原本是在幼儿园中开的，但既然现在教育的对象是大学生，课程就应该随之有所改变。我觉得老师可以把当中的一些活动弄得较能使同学们觉得“帅”一点，可能大家会更积极地活动。

互动的教学方式令人耳目一新，两位老师的慈祥和蔼使人倍感亲切，尽管还存在一点缺乏，但总体上这是一门非常好的课。这就是我上这门课的一点感想。希望它能一直办下去，越办越好，成为大学生素质教育不可或缺的一部分。工科学生实在大需要艺术的熏陶啦！

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                郑昕        021238       电机系