清华学生论文摘要

韵律·语言

              ————音乐素质教育课有感

生活中，除了用语言交流，我们似乎还可以用音乐交流，用节奏交流，用肢体交流，这就如同一个世界中不仅有黑色、白色，还有红色、绿色，音乐，无异于语言之林中绽放的一朵傲世群芳的奇葩。

音乐以其特有的旋律与韵律表达一种有形有色的情感，似乎是可以触摸到的，当我们的心灵与作曲家心灵碰撞的一刹那，这朵奇葩以其独特的姿态绽开于我们面前。如果追溯到古老的时代，我们去体味土著人至纯至朴的不成旋律的调子、节拍，那种欢快的感情油然而生。于是，在这种鼓舞下，人类单纯地生存并快乐着，克服了种种困难，终于成为宇宙的主宰。

音乐是一个活着的灵魂。在其它方式不能达到的地方，她以其特有的风格展现着，比呐喊更有号召力，比激情的演说更震人心魄。想起《黄河大合唱》，就会有一种激情燃烧着我们，我们或在古典音乐的幽扬中畅游，或在现代的摇滚的热烈中释怀。

而高雅颠峰上的颠峰，则系于芭蕾的足尖下。我们毋需费尽心神捕捉舞者的面部表情，而通过她们的肢体动作，感受他们的喜怒哀乐，与其达成一种无言的共鸣。

然而， 更多的时候，我们不懂音乐，听不懂它，更读不懂它。因此，凭着我们对于音乐的一腔热情，我们开始摸索，从对于节奏的感觉开始，一步一步寻找她的内涵。由此，我们感谢在音乐素质教育课上学到的东西，如同幼儿学步般，她把我们带进一个崭新的领域。

我想，前人在黑暗中的摸索是更具挑战性，艰巨而充满新奇的。惊异于那许多种乐器的诞生，许多种可以表达不同情感的音色。这大概就是从一根树枝，一片树叶开始的。鼓的沉着，镲的激情，铃的轻灵，木质的活跃，三角铁的鲜亮，如同不同的颜色，不同的性格，带着个性一一走来了。

我们在各种交响乐中寻觅，参与，追逐着一个个跳动的节拍。她带领我们像儿童一样天真、快活地看世界。

一个活在音乐中，活在节奏与韵律中的人是充实而快活的人。他比别人更会感受，更会思想，更加乐观。

我爱音乐，尽管我不是摸扎特那样的天才。

我想，其实在每一个人的心里，都有一种语言，那就是音乐。

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                        刘蕾      020067         美院25