清华学生论文摘要

亲近音乐

当初一拿到选课手册，翻开新生任选课那一页，看到“音乐艺术素质活动与创造”这个课程名时，浮现在我脑海里的第一个词就是“亲近”。

高二紧张的学习生活中，我曾忙里偷闲地学过一学期素描，每周一下午上完课匆匆忙忙跑到最顶层的画室里去，两三个学生，从排线开始，慢慢地画到水果和静物。女老师很年轻在一旁画很美的油画，总是用肯定的语气鼓励我们，说她为我们的进步感到吃惊（虽然如今学上了建筑学，素描专业课上发现自己是一知半解，还没入门）那时，素描给我的感觉就好像那位优雅的、出色的女教师，高远、闪亮像我的理想，又平易近人，普洒甘霖，让每一个普普通通的人都得以亲近。

看到这门课的名字，我眼前闪过那一段学画的经历，就毫不犹豫地选了它。我想这该是一个给我们提供新近音乐的契机的课堂吧。

上课以后从老师那里得知这门课学自一位美国专家的示范，目的在于弥补中国教育的美育中感性体验的不足，是初步的尝试和探索。那么这正符合我的设想和期望，我感到兴奋和快活。第一堂课上总是高高兴兴情绪激动的李丹娜老师让我们通通上台去跳舞，大家大吃一惊后意识到这意味着什么样的开放和摆脱束缚，纷纷积极地投入到配合中。那天我们学到了很多：在音乐中放松，用心体会，初次明白怎样把握一支无词的曲子的结构和流转。那天大家都很开心，下课时是怀着喜悦、满足与美好的期待离去的，心里隐约憧憬着，因为这种对音乐的亲近，我们的新生活会怎样丰富多彩。

果然，以后的每一节课都有亮点。我们和几种打击乐器成了老相识，在老师的带领下跳了好些可爱的集体舞，还沉浸在木琴动听的和弦声中。有些同学表示不耐烦，因为他们想学识谱，演奏乐器，唱歌，我没有这些想法，我只想沐浴在音乐的普照中，让她开朗我的性格，给我以信心。可我也感觉到了，这门课程还缺少一些东西，就是我们期望的，迟迟不来，那种叫做“丰富”的东西。而一种叫做“拘谨”的东西随着同样的内容，毫无新鲜感的一遍遍重复在课堂上蔓延开来。初识木执、散响这些亲切的小玩意儿的新鲜感过去后，音乐似乎又对我们冷淡下来，叩上可大门。要让那扇门带着热情持续地敞开，只能靠从门中源源不断地涌出新的、美的、有力量的东西。这种源泉究竟是什么，还有待探索和发现，但很遗憾，应该不是持续枯燥的敲击和放不开手脚的所谓创造。

另外，这门课使我对交响乐产生了兴趣和聆听的欲望。也教给了我一些不易察觉的小知识。希望今后这门课能更加紧凑、更加丰富，善始善终，给更多的同学亲近音乐的机会。

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                        冯             020295     建22