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清华大学 计02 陈 婧 001492
第三节课结束后，我对同学说，我们的课改名字了，叫做"综合艺术素质活动与创造"。她皱了皱眉，说，这个名字似乎大了些，"综合艺术素质"不是随随便便就可以叫的。当时，我自己也有这个疑惑：既然被叫做"综合艺术素质"课，那么它跟普通的音乐、舞蹈课就应该有很大差别。我觉得单一的舞蹈、音乐课是为了培养我们的单科专业技能，综合艺术素质课则旨在培养我们对艺术的整体感受能力、欣赏能力以及理解能力。精通某一单科技能固然好，但这往往需要长时间的接触和训练，对于大多数学生而言，只能做到有所了解，综合素质才是我们最需要的。从这点来说，确实很值得上。但我究竟能学到什么呢?自己很认真的花时间来上课，真不希望最后随随便便拿个分数就结束了。
然而随着课程一点一点过去，我发现自己的选择没有错，在这十几周的时间里，我随着音乐而动，让自己尽情的与音符融为一体，不知不觉中，发现了潜伏已久的艺术细胞，找到了创造(虽然是很幼稚很简单的创造)的快意，充实了自我表现的自信力……在这当中，我也解开了最初的疑问，找到了它和普通单科课程的差别所在。
“活动”，这是我最突出的感受，是这门课最主要的授课方式了，也是与以往上过的所有艺术类课程差别最大的一方面。以前上课通常是这样的，大家安安静静坐好，或者放电影，或者欣赏音乐，一曲(或一片)终了，老师开始讲解它的种种精彩之处，期间不时请同学起来发表个人看法(锦上添花，或者毫不留情的批驳一番)，但是课堂上总会保持着一种静谧的气氛，每个人都屏息凝神，生怕一声咳嗽，就把意境吓跑了。这种方式也很好每次静静的坐在那里，可以感觉到一种或许是艺术的东西在心里淌过，那九十分钟的时间确实是一种享受。然而每次上完课，这种感觉似乎就随风而去了，再回头听那些曲子，不懂的仍然占大半。而在这里，艺术并未一淌而过，它悄悄的进入到我的每一个细胞。每堂课，老师总是以各种各样的方式引导着我们，在各种各样的意境下，用各种各样的乐器和动作表达出各种各样的情感。最初，还真的放不开手脚，总怕一不小心搞错了，显出自己的无知。但很快发现无论我们做得怎样，老师会一概肯定，周围的同学也不会介意，而且水平高的只有几个人，大多数跟我在同一起点上，心情一下子就轻松了，大胆的跟着感觉走，尽情表现自己。
记得最清楚的当属打击乐"鸭子拌嘴"了。第一次听到它的时候，我紧紧跟着题目，似乎听到的所有东西都像是一群鸭子或急或徐的争吵。之后我们开始自己配器，这就要考虑每一样乐器的音色可以表达的气氛了--清越悠长的三角铁、沉稳的木器、聒噪的锣嚓，都得找到合适的位置。每演奏一遍，我都觉得又从里面听到了新鲜的东西，从清晨到黄昏，从出门到嬉戏，它变得越来越丰满。到现在，再听这首曲子，仍然能分清哪里是引子，哪里是争吵，这是以前听音乐赏析课没有得到的效果。特别是，它简单的配器让我明白，我们的身边就有艺术，只要留心，锅碗瓢盆桌椅板凳，一样能奏出悦耳的旋律。直到课程就要结束，我们也没有讲过什么乐理，老师也没有分析过哪首名曲的思想、结构，我们只是在音乐的伴奏下活动，也用手中简单的乐器为它伴奏，却渐渐熟悉了它的结构，发现了它的起承转和，听出了它的细微的暗示。即便在课结束后很长时间，自己打出的节奏还会清楚的印在脑子里，今后再见到它的时候，就可以老熟人般的喊一声"嗨"了。就在这个活动的课堂上，在你进我退的秧歌中，在嘣嘣嚓嚓的兔子舞中，在热闹的"鸭子拌嘴"中，到处充满了艺术的活动，活动的艺术，这个曾经令我敬畏三分的词正越来越平易近人起来。
“创造”，让每个人都敢于创造，懂得如何去创造，应该是这门课的目的之一吧，也正是我十几周来感受最多收获最多的地方。印象最深的一次课是在舞蹈教室，那时，所有的人都很随意的坐在地上，一半随着老师的提示，一半凭自己的感觉，用手里的乐器说话。开始的时候我们还打算给每个小节都配上相应的旁白，真的把它变成有确切意义的语言，可是很快就发现完全没必要，也根本做不到--乐器的表现力太丰富了，音高音色加节奏，其中的东西远非语言能够说清的。于是大家不再说话，用心聆听同伴的"话"，按自己的理解回答。有人敲出急促的鼓点，就有人和以激越的梆子；或者，在一阵热热闹闹的百家争鸣后是长长的静寂，三角铁的声音缓缓的由弱至强。我们没有事先商量，凭的是彼此的默契、以前很少注意到的对声音的直觉，最重要的，是大胆的想象，突如其来的灵感。我觉得，当心彻底放松，把别人的看法、远远近近的压力甩到一边的时候，灵感竟会自然而然的从里面流出来，所谓的艺术细胞，竟能像生来就有一般雀跃不己。经过这样一个小小的成功，我的自信增强了许多，以后每堂课都会大胆的表现，听乐曲的时候自己想到什么，就用动作，用节奏告诉别人，哪怕这在别人眼里是颇搞笑的。就这样，看着自己"创造"出的一段段小东西，一边为他们的简单暗暗好笑，一边又为自己的进步，为猛然间发现的"艺术细胞"欣喜不已，原来一向自认为与艺术无缘的我，竟然也可以发现它，欣赏它，甚至创造它。在这当中，老师给了我很大的支持，不管我的创意多不成熟甚至幼稚，只要是在用心感受用心表现，都会得到肯定，我也经常会被叫到在全班面前表演。也许老师们不会记得我这个学生，但他们的鼓励对我来说无比重要，让我有勇气去面对可能出现的尴尬，毫无顾忌的释放自己的灵感。对于我这个艺术的门外汉，这实在是接近它的关键，因此，对两位老师一直颇为感激。
总觉得我们清华，理工的历史太久，理工的氛围太重，人文和艺术的东西几乎看不见了。可是这又好像是不得已的事，自己来清华一年多，也几乎淹没于繁重的学业和理性的思考，很难拿出时间静静的欣赏什么，也谈不上人文修养和艺术素质了。不过，没有时间并不代表不渴望，和周围的同学聊起来，很多人也希望能离艺术近些，再近些，只是找不到有效的方式。半年多的课程，让我学到了很多东西，自己感觉是找到了属于自己的课堂，因此快结束的时候很是恋恋不舍。衷心希望这门课能一直开下去，把艺术带到更多人心里，让更多的人懂得欣赏艺术，表现艺术，还有，表现自我。衷心感谢几位老师半年来的引导和鼓励，再次感谢！
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