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难忘的一堂课
姓名:谢丹
阳春三月，我带着一颗求知若渴的心考入了中央音乐学院继续教育学院，开始了我的本科学习生活。很幸运的，刚踏入本科校门的我便接触到了奥尔夫音乐教学法。这种教学法让我叹为观止，我像蹒跚学步的小儿一样，一头扑进了综合性艺术教学的海洋。教课的李妲娜老师像变魔术般不断变换着同一主题下的各种音乐活动。活动大多结合中国的本土文化，当然也有一些奥尔夫教法的经典课例。
“奥尔夫音乐教学法”是一种先进而独特的音乐教学法，它回归人本、从儿童出发，让我真正明白了什么叫真正的解放思想、解放天性，对于儿童音乐启蒙教育起了重要的作用。奥尔夫先生曾说：“音乐并不是我的目的，音乐是我达到散发心灵力量的一个手段罢了！”在奥尔夫的课堂上，我们可以随心所欲，可以充分发挥自己的想象力和创造力，和老师没有任何距离，老师也和同学们融为了一体。记得上第一节课的时候,新颖的教学方式便使我们惊讶万分，原来课堂也可以是这样子的。
一学期下来，知识增长的同时，我也开阔了眼界。李老师让我们写一篇题为“最难忘的一堂课”的文章，这可真是把我难住了。因为此时此刻，每一堂课都在我脑海中如此鲜活生动，每一堂课都历历在目、如此难忘。那么我就以其中的一堂课为例吧。我印象深刻的一堂课是4月11号的那节课，我们整堂课都是“走、跑、停”的练习。这个练习从嗓音到声势，再加入打击乐，最后通过音乐律动的不同进行反应。这一系列的练习不仅培养了我们的反映力、创造力、表现力和协作能力，还锻炼了我们互帮互助、勇于实践的精神，同时也加强了对节奏、音高、乐感、兴趣等音乐知识的了解和认识。这种寓教于乐的教育方法与传统的教学相比，以人为本、重人格、重实践、培养了我们主动参与的精神，激发了本能。
整堂课我们分为五个部分有条不紊地进行：首先，李老师让我们练习吸气停、吸气走，让我们体会自己的呼吸，着重考验和培养我们的自我控制能力，很多同学一着急就乱了阵脚，呼吸急促、步伐紊乱。通过几分钟的调整和练习，同学们很快便渐入佳境。紧接着，李老师便让我们边走边发出“zi、si”等声音，要求我们走要走得稳、呼吸也要平稳，相当于作了歌唱的发声练习，由于有了之前的练习作基础，这次我们上“脚”就快多啦！
紧接着，李老师为我们加入了鼓声的练习，跟据鼓点的强弱快慢进行走跑停的练习。难度逐渐增强，速度逐渐增快，我们又开始仔细听辨它的节奏的变化做出相应的快速而正确的反应
。这应该就是奥尔夫中的节奏教学吧。是什么把音乐，舞蹈，语言等联系到一起来呢？那就是节奏。在我们的音乐教学中最重要的部分，学习音乐最基础的部分就是节奏。节奏是一种富有艺术魅力的活生生的音乐语言。通过这个练习，我们的反应能力得到提高，同时也启发了我们：要抛弃用死方法来学习音乐，最好是活学活用。
接下来的这个板块颇有意思。我们先听着鼓声进行走跑停的练习，突然，老师一声令下，我们便要在最短的时间内找到老师所要求的相应数量的伙伴。混乱发生了，只见我们开始为争夺伙伴而“扭做一团”，最后，还有很多人零散与教室的各个角落，找不着相应数量的伙伴。这个练习的目的在于训练我们的反应能力，当然，对于儿童来说，也训练了他们的数数能力，但这个练习最根本的目的在于：培养我们团结合作的能力以及包容、谦让、友好的相处能力。他对于我们成年人的启示也是颇多的。这也正体现了奥尔夫教学法的宗旨：“在音乐教育中，音乐只是手段，教育人才是目的”。
第四个板块，我们调动了全身的各个部分和器官。按照老师的指令，我们要做一些诸如：“手碰鼻”、“肘碰膝”的动作。它在培养儿童认识自己身体器官的同时，更加挖掘了孩子的创新能力。练习中，李老师突然要求我们两个人一组，要让一人的脚碰着另一人的肩，很多同学为谁当“脚”谁作“肩”
而争执，一部分人不管三七二十一，就将自己的脚搭到对方同学的肩膀上。显然，这些拍档不可能摆出好的造型。相反，一些互相尊敬的组别则摆出了新颖的姿势。这个练习的寓意也是颇为深刻的。
最后一个板块名曰“音乐有个洞”。当音乐进行时，跟着音乐律动。当音乐停下时，身体作不同的姿势，如：瞪眼、摸耳朵、大笑、扭屁股、学盲人等。这个环节更多的是对老师的训练，它要求幼师们要准确地发出命令、指示、口号，有条理的组织好学生。
总之，在奥尔夫的课堂上，我们丢弃了以往老套枯燥的形式，不再呆坐在椅子上心口不一唱歌，或是干巴巴的讲授理论，而是全身心的投入到音乐中，用整个肢体来表现音乐，用全部心灵去触摸音乐，这时的音乐似乎更加倍的感染每一个人,大家都开心的跳着玩着。同时,李老师又不断的启发大家编点儿新花样,目的是要打开我们的思维,以新的的思路去发展、创造。我们再不是纸上谈兵,而在游戏中学习知识，利用打击乐、拍手、纸张、桌椅等，身边的任何事物都成为我们的学习用具。学生们自己动脑、动手，自己来总结学到了什么。老师还经常给我们一段音乐，让我们根据音乐的意境来自己创编故事、音乐剧，并通过表演把音乐表现出来。我们每个上过音乐教学法这门课的同学都能够随口举出这样的例子。我们就这样做着玩着每个人都对自己的作品爱不释手，自然对其中的蕴意体会更深了。在这过程中，我们锻炼了构思、创编、表演、合作、主持、形体展示等等，大家都得到了一定程度的提高，这种能力的培养专业团体中是很难有机会得到锻炼的，而在奥尔夫里做到了，这些能力恰恰是适应当今社会需要的人才的培养，传统教育体制中很难得到。通过这一个学期的学习，让我深刻的感受到：这样的课程怎能不吸引人呢！连我们这种成年人都早已乐在其中，何况是孩童啊！
希望在我们的努力下，我们能将奥尔夫的灵魂传给我们的学生，让他们在奥尔夫先进的教学法中成为新世纪有用的好孩子！
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