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给我印象最深的一堂教学法课
姓名：石净净
这一学期我们开设了音乐教学法课，在我们没有开始上这门课之前，我的脑子里给自己提出了很多疑问？音乐教学法课是在教室里死板的听“天书”呢？还是拿着课本死板的练习呢？在我的脑子里设下了很多的悬念；哇！一节课以后使我惊呆了，我赞叹不已。原来音乐教学法课是要求我们亲自参与，亲自创编的一门新课题。它是回归人本的原本性教育，它强调感性、感知、感觉、感悟、感情的挖掘培养。它所采用的方法更是从儿童的心理活动、原始民族所特有的艺术方法和形式“综合的|、即兴的、更接近人体的”活动中摄取灵感进行创造性效果，这就是所谓的“奥尔夫”教学法。通过亲身参与使我对“奥尔夫”教学法有了感性的认识，也使我了解了“奥尔夫”理念，它对我的教学观念、人格、创造力的发展起到了积极的影响。它使我从那种传统、呆板、没有活力的教学法中走出来。自从上了李老师的音乐教学课后，才恍然大悟，豁然开朗，原来音乐课也可以这样上，我渐渐的喜欢上了这门课。
李老师上的每一堂课都很精彩，对于我来说每次都有收获，每次都是创新，我还是讲一下“8个杯子的”课例吧！
杯子也能在音乐课上发挥作用吗？大家一定觉得很奇怪，是什么样的杯子呢？其实它就是我们日常生活中使用的一次性杯子。但就在这个杯子里我们能打出各种各样的节奏来，它把复杂的东西变的简单。可见音乐随处都可以出现，关键看我们怎样去发现，去创造了。
一开始上课，李老师让我们分成了几个小组，在每个小组前摆上8个一次性杯子，倒扣在地上。然后又拿出了几个红色的杯子，分给每个小组，让我们每个小组把红色杯子扣在白色杯子上。这时老师说：“每组扣的颜色不能一样啊！这样一来，有的在第一个白色杯子上扣，有的在第二个，第三个……”这时老师没有说话看着第一组摆放的杯子，伸出手指一、二、三“啪”大家的反应能力很快。马上反应出到红杯子时拍手；接着每组都开始行动起来，打者自己组的节奏。真是太神奇了！很有趣，这比我们在钢琴课上苦口婆心的教学生数拍子简单多了。而且生动有趣，可以锻炼孩子的反映能力、注意力。最让我佩服的是李老师在教学过程中不说话就能让同学们了解她的意图。让你不由自主的跟着她的思路走，真是让我赞叹不已。紧接着，李老师又拿出来几个蓝色杯子，说：“同学们想用什么声势？有位同学跺脚，李老师马上跟着脚，接下来李老师，指着蓝色的杯子，跺了一下脚，给我们做了一个眼神，同学们很快就明白了数到蓝杯子时要跺脚，这样一来，跺脚、拍手、空拍和在一起，真是有点顾不上来，但是练习多次后就熟悉了。而且越打越带劲，真是棒极了太有趣了，这样的音乐课不在那么呆板、传统，而是一种综合性的教学，让孩子们能在学习中玩，在玩中学，不但培养了孩子们的敏锐的听觉，精确的节奏感受，相互配合，而且也培养了孩子对音乐形象的理解和注意力的集中。实际上，是通过寓教于乐的方式对音乐能力的整体的提高，其实我们每一组的节奏都是即兴的。这恰恰是音乐教学法一项重要原则。它所追求的是人性中自然的、原本的东西，注重人对音乐的基本感受。
随后，老师在黑板上写了“卡农”两个字，她站在中间开始指挥，我们看着李老师的手势进行，每组在前边一组两边后加入，看这老师的指挥，进行着强弱的变化，速度的变化，听起来真是太美妙了，节奏感特强，这就是“卡农”。本来我们是在复调课上才能讲到的技法，而在教学发课上，却通过多声的节奏练习轻松的讲清了概念，在音乐教学法中，老师总是从简单的步骤开始，在大家都能熟练的情况下进入复杂的步骤，循序渐进的在引导着我们一步步的往下走，这样的课真是太丰富了，我在想“为什么我们在教学中从来就没有这样想到过呢？不用太复杂的东西，仅仅8个一次性的杯子，就能构思出这么丰富的节奏类型来，真是太奇特了”。
通过音乐教学法的学习，我从中体会到了教学法的思想原则，以自然的本性为出发点，发挥即兴性、幻想性和创造性，以节奏为基础，强调兴趣。
我在这堂课中受益匪浅，一堂课下来我们学到了很多东西，也培养了我们的感知能力、领悟能力、记忆力、创造力、配合力等等，而不是给学生仅靠课本上的知识来灌输的，是靠学生亲自参与，去体会。培养了学生的心脑协调能力。
学习音乐教学法虽然只有短短的一学期，但却使我感受到了一种全新的思维方式，全新的教学理念，一条发现自我的途径，一份释放自我的快乐，增添了几分自信。我很庆幸能进入中央音乐学院学习，而且能接触到这样好的教学方法。李老师平易近人、勤奋敬业的人格魅力，深深的打动了我，我不仅从“奥尔夫”教学法中学到了很多东西，也从李老师身上学会了很多做人的道理；从此以后，在我脑海里音乐不在是那么呆板，那么单调了。我将用全新的理念去探索，去创造一种新的教学思路，体会多彩的音乐世界。
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