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人的潜能在这里被挖掘
——由《报纸的故事》想到的
王成敏
走出贫穷而美丽的沂蒙山，来到中央音乐学院学习。我自感自己是个幸运儿，因为这曾是我的梦想。然而更令我兴奋不已的是，刚来第一个学期就学习奥尔夫音乐教学法，并且给我们上课的还是——中国奥尔夫学会的会长李妲娜老师。李老师用她那令人钦佩的严谨的教学态度和孜孜不倦的奉献精神来精心设计一个个课例来灌溉我们来自五湖四海的求知者如饥似渴的心灵。使我们打开了眼界，打开了思路，打开了心扉。
在学习中我认识到，奥尔夫音乐教学法是当今世界最著名的，影响最大最广泛的三大音乐教学法之一。其教育理念是——回归人本的原本性的教育，它强调感性（感知 感情 感觉 感悟）的挖掘培养。它采用的方法是人从原始民族所特有的艺术方法和形式（综合的、即兴的、更接近人体的活动）中摄取灵感进行创造性教学。以挖掘培养学生的创造能力，寻求感性与理性身心平衡发展为目的。这显然完全不同于我们传统的音乐教学形式和方法。奥尔夫音乐教学内容丰富，形式多样，教法灵活，有很强的趣味性。每个教学过程对老师和学生都是一个充满创造性的过程，并把“动作、舞蹈、语言”紧密结合在一起，是一种人们必须自己参与的原本性音乐教学方法。
回顾一个学期的奥尔夫音乐教学法课，李老师为我们精心设计的每一个课例现在想来都历历在目，使我回味无穷，使我感受颇深。要说印像最深的那就是《报纸的故事》。这里
充分发挥了同学门的创造力、想象力、集体协作能力、即兴表演能力，充分挖掘了同学们的自身潜能。而上课的所围绕的中心确实是一张张我们生活中司空见惯的报纸。
报纸是我们最熟悉的东西了，但当我看到“上教学法课要每人带五张报纸的通知。”时还是很感奇怪，“为什么上课要带报纸，报纸与音乐有关系吗？”但当我上完这堂精彩的课时，同往常每次上完课的感觉一样兴奋，一样感叹不已。同时，使我对奥尔夫教学法有了更为充分深刻的认识。
在课上首先李老师让我们围成一个大圈，然后，问同学们报纸的用途有那些？答案当然五花八门 ，当同学们说不出更多的答案时李老师总是问还有什么可能？在这里显然对同学们对生活中的观察力是一种考验，这使我们更加留心生活、热爱生活。接着就是拿报纸做游戏了，这是个有趣的环节，李老师让我们把报纸放在身上的各种部位，问大家怎样做才能保持报纸不掉在地上。于是同学们作各种动作有的弓腰，有的仰面有的趴在地上，二十几岁的人都满地跑兴奋的像个小孩子，老师也跟我们一起做了。接
着，分小组用身体部位夹报纸每组必须合作才能完成动作，起初各组很难做成，李老师给我们各种启发，跟我们探索各种可能，当每组的几个人能团结一致时便成功了。最后，老师把我们分成四组用身体的各部位进行报纸接力赛，每组不能用手传，
而是用脚、胳膊肘等身体不同部位进行传递。不能把报纸撕破或掉在地上，保持报纸的完整性。这一个环节恰恰体现了奥尔夫音乐教学法中“交流 合作 互动 配合”的理念，锻炼了同学们的合作交往能力以及群体意识和团队精神，还有身体各部的协调能力，培养一个人的耐性和集体荣誉感。下一个环节是，我们大家围成一个大圈，每人拿一张报纸探求一种声响，不许有重复，开始我们每个还觉得挺有意思，可是我们不觉越来越紧张，因为我们挖空心思想出的各种声响总是被排在前面同学的先做，我们不断的想出各种可能，李老师也在不断的启发我们，最后结果是全班五十多人没有重复的。我们都为此感到惊讶，“一张简单的报纸竟有如此丰富的音响！”
接下来是六人一组用报纸做一个“ABACADA”的回旋曲。要求主部分两个声部其他为即兴。同学们自己创编自己指挥，李老师在各组指导，充分发挥每个人的创造力。很快一首首节奏音响丰富的回旋曲便出来了。听完各组的表演后，我们不得不为我们的创造力和即兴表演能力而高兴。而这正要感谢奥尔夫音乐教学法，感谢李老师给我们一个发挥创造力展现自我的空间啊！最后我们在李老师的指挥下全班四个声部的报纸交响乐诞生了。
回顾这节课，从一个个简单的声响和游戏到最后的报纸交响乐。我们亲自参与活动，亲自探索发现和创造音乐艺术，这里更培养了我们的各种能力，如：感知反应能力、身体各部协调能力、记忆力、创造力、交流合作能力等综合素质。然而这里更注重我们所忽视了的——自身潜能的开发和培养。人们长期忽视这种潜能而刻苦学习一切
智力理性的结晶，去锻炼自己的技能。而自身原本的潜能却被埋没掉了。这正是奥尔夫音乐教育体系的原本性音乐教育，这节课上通过报纸声响做出的即兴。这正是奥尔夫音乐教育体系中最核心、最重要的内容——即兴性音乐教育。
回想李老师教授给我们的每一个课例，无不体现着一个伟大的奥尔夫音乐教育理念（原本性、人本主义、本土化），体现着改革和创新，也无不倾注着李老师的心血。
是奥尔夫音乐教学法，是慈爱善良，治学严谨的李老师给我们每个人以释放自我，发现自我，提高自我的空间。使我们找到自己存在的价值，合作的快乐，创新的灵感。在这里我们学到的不仅是教学方法，更重要的是一种有效的全新的思维方式。一个伟大的教育理念。这必将成为我们以后教学的主导思想，同时我们也期待着这种优秀的教学方法能得到迅速普及。
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