各国（地区）主席发言

致辞 
 雷候·威尔欣

    自从1975年开始，全世界的音乐和作曲教师每5年举行一次研讨会来庆祝卡尔·奥尔夫的诞生，在会议上他们互相交流经验，共同学习，瞻望奥尔夫音乐教育的未来。

    这个传统是由萨尔斯堡莫扎特大学奥尔夫学院发起的，近年来在萨尔斯堡奥尔夫音乐教育论坛的协作下，在Traunwalchen得到进一步的发展。正像你，全世界1000多个参加者和代表来到卡尔·奥尔夫和凯特曼的故乡——巴伐利亚成为我们的客人。欢迎你们的到来！

    举办这次盛会的第二个原因也就是研讨会的主题“随着时代的变化：为了孩子们的音乐”。“为了孩子们的音乐”已经有五十年了。这五十年来，一些孩子、父母、老师在成长中逐渐认识了奥尔夫音乐教育，并且感激地把奥尔夫音乐教育称为“具有崇高精神和音乐潜力的基础工作”（Eberhard Preussner），相反也有一些人它当作“陈旧的、过时的”东西加以拒绝。毫无疑问，奥尔夫音乐教育体系是本世纪美学教育领域中具有伟大教育的教育体系之一，它已经在一定程度上影响和改变了音乐教育。

    在这个相聚的日子里，我们将回忆奥尔夫音乐教育工作在这儿和世界其它地方所产生的影响和引起的变化。另一方面，我们想征求一下大家对“未来奥尔夫音乐教育艺术教育推动力”方面的建议和想法。

    卡尔·奥尔夫也谈到了“使事物具有生命力”的变化。但是，对这种创新的步伐和方向问还存在一些相反的观点，当然，关于“现代需求什么”方面的陈述也导致了类似的结果。因此，人们对奥尔夫音乐教育在现在和将来所发挥重要性的认识上也出现了一定的分岐意见。

    因为在过去的几十年里，许多因素影响着奥尔夫音乐教育的发展，它面临着诸多新挑战，所以我们必须思考奥尔夫音乐教育在现实的教育前景中所处的地位：

l       在我们这个“危机重重的社会”中，奥尔夫音乐教育仍然在寻求“生存环境”吗？

l       在哪些方面我们作为音乐和舞蹈教育者的原则已经改变了，并且它需要怎样去改变——在我们孩子的世界里，它是绝对性的“教育贡献者”？

l       在我们自己和其它的文化交流中，奥尔夫音乐教育的观点在教学和学习的实践中激发了哪种类型的适应性？

l       哈特曼说：“教育是教育自身”，那么在孩子、年青人和老年人形成自己明显的性格特征过程中，我们怎样身去帮助他们呢？

l       为了达到通过音乐和舞蹈实现自我的目的，我们应该怎样为音乐表演和初步体验设计一个空间？

l       怎么样能使“为了孩子们的音乐”听起来像是由现代的媒体提供的？我们需要一个新的“为了孩子们的音乐”吗？

    2000年的研讨会将反映出奥尔夫音乐教育在变化和适应性上所面临的挑战，会议的召开将有助于在前进中保持这种变化。最重要的一点，这次活动以卡尔·奥尔夫的工作为荣，他的工作充满了巨大的艺术和精神动力，同时，为了追求真理在不断的探索。这个传统将激励我们继续前进。